I nostri laboratori

Educazione religiosa

L’insegnamento della religione cattolica è parte fondamentale dello sviluppo integrale della personalità del bambino. Essa si integra ed è integrata con il resto dell’attività didattica inserendosi pienamente nella programmazione.

La narrazione della vita di Gesù è un valido supporto per orientare i bambini a comprendere il messaggio e metterlo in pratica nella vita di tutti i giorni. Attraverso l’utilizzo di brevi racconti, come per esempio le parabole, i bimbi di tutte le fasce d’età possono vivere in prima persona il messaggio comprendendo il significato in maniera più profonda.

Secondo il DPR 11 del febbraio 2010 gli obiettivi di apprendimento della religione cattolica per la scuola dell’infanzia sono:

1. Attraverso i racconti del Vangelo, la scoperta della persona e dell’insegnamento di Gesù, da cui si apprende che Dio è Padre di tutti e che la Chiesa è la comunità di uomini e donne unita nel suo nome, per sviluppare un positivo senso di sé e sperimentare relazioni serene con gli altri, anche appartenenti a differenti tradizioni culturali e religiose.
2. La conoscenza di alcuni linguaggi simbolici e figurativi caratteristici delle tradizioni e della vita dei cristiani (segni, feste, canti, arte….)
3. L’apprendimento di alcuni termini del linguaggio cristiano per sviluppare una comunicazione significativa anche in ambito religioso.
4. L’osservazione con meraviglia e l’esplorazione con curiosità del mondo riconosciuto come dono di Dio Creatore per sviluppare sentimenti di responsabilità nei confronti della realtà.

Laboratorio
in lingua

La chiave per insegnare ai bambini una lingua straniera prima che essi sappiano bene la propria è quello di divertirsi mentre lo si fa. Tutti i bambini amano giocare per cui impararla attraverso giochi e canzoni è l’ideale.

Le lezioni sono organizzate in quattro momenti: accoglienza (canto), ripasso della lezione precedente, una novità e saluti (canzone). Le attività didattiche sono eseguite in un cerchio che rende la comunicazione più facile.

Le lingue che attualmente stiamo conoscendo sono due: l’inglese e il cinese.

Nel laboratorio di inglese puntiamo a far conoscere entro la fine del primo anno i dieci colori base, le parti principali del corpo, dieci capi d’abbigliamento ed i numeri fino a dieci.

Nel laboratorio di Cinese invece, attraverso una storia impariamo a conoscere un modo diverso di scrivere, una popolazione che non ha le nostri abitudini e circa 11 parole che si rifanno alla programmazione dell’anno.

Sempre giocando i bambini impareranno a contare fino a cinque e impareranno i colori. L’obiettivo di questi due laboratori è quello di approcciarsi a lingue diverse ma soprattutto di rendersi conto che nel mondo esistono numerose popolazioni che seppur parlino in modo diverso hanno obiettivi simili: prendersi cura, crescere, volersi bene e… aiutarsi.

Abbiamo gettato così le fondamenta per continuare a costruire le loro competenze linguistiche!!

Laboratorio di gioco drammatico

La scuola materna è il primo approccio di conoscenza consapevole del mondo delle relazioni e del sociale.

Il teatro è uno strumento, una possibilità di porre il bambino nelle condizioni più serene di espressione e di conquista di alcuni obbiettivi fondamentali per il suo crescere.

Attraverso questo laboratorio i bambini hanno la possibilità di vivere le proprie emozioni e di decidere di esternarle o tenerle per sé ma con consapevolezza. Inoltre possono approcciarsi sempre di più al gioco simbolico e al “far finta di”.

Durante il laboratorio possono inoltre sperimentare i diversi ruoli di chi vive e fa teatro apprendendo quanto ogni figura è importante e fondamentale per la riuscita di ogni spettacolo.
I bambini vivendo il laboratorio comprendono anche l’importanza dello spazio in cui vivono l’esperienza di come questo va vissuto e trattato perché possa permettere di esprimersi appieno. Insomma il laboratorio di gioco drammatico mette in gioco il bambino in tutte le sue dimensioni rendendolo protagonista anche se il suo ruolo non fosse quello principale.

Laboratorio di musica per i bambini di 3/4 anni

Partendo dall’ascolto di storie, dalla visione di immagini o dall’ascolto di suoni i bambini imparano a fare musica senza per forza cantare canzoni.

Le immagini parlano, il colore racconta, il corpo fa rumore, ogni singolo suono racconta una storia e …. ti dirò di più, racconta la tua storia.

Il tuo nome detto in maniera differente dice di te tantissime cose. Il suono che esce dalla tua bocca quando sei felice è molto differente dal suo e da quello che esce dalla sua pancia quando è arrabbiato.

E gli strumenti? Sono sono quelli convenzionali? No…. nell’ambiente che ci circonda tutto può fare musica, scopriamolo e suoniamo insieme.

E gli strumenti? Sono solo quelli convenzionali?
La musica poi può creare emozioni e metterci nella condizione di esprimere ciò che non riusciamo a dire a parole.

La musica ci può insegnare (lento veloce, acuto, grave) e ci può raccontare….. insomma anche la musica se non usata solo in maniera convenzionale può diventare uno strumento da utilizzare per comunicare e condividere esperienze.

Laboratorio
di continuità educativa

L’obiettivo è creare un collegamento tra l’asilo nido e la scuola dell’infanzia e tra la scuola dell’infanzia e la scuola Primaria per agevolare il passaggio dei bambini alla nuova realtà scolastica.

Il tutto grazie a giornate di visita seguite da attività e laboratori presso le scuole vicine alla nostra scuola dell’infanzia.

Laboratorio
di pittura

Attraverso la scoperta dei colori e delle differenti tecniche pittoriche i bambini si approcciano alla pittura orizzontale, verticale e “particolare”.

Imparano ad “imbiancare” creando lo sfondo per la loro opera d’arte, provano a colorare o a lasciare una traccia che li porterà a raccontare la loro storia.

Provano a “sporcare” o a “punteggiare”, si divertono a “trasformare” ciò che hanno visto facendolo diventare ciò che vorrebbero vedere.

Imparano quindi ad usare la loro creatività per far nascere la loro opera d’arte.

Laboratorio di manipolazione

Sviluppa la capacità di osservazione, di attenzione e di concentrazione; il bambino impara così ad usare in modo creativo materiali di diversa natura per realizzare lavori individuali.

Il bambino è portato a potenziare lo sviluppo della coordinazione oculo – manuale.

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